Aprendizaje
esperado:Analiza los
procesos de transferencia de electrones en algunas reacciones sencillas de
óxido-reducción en la vida diaria y en la industria.
Énfasis:Analizar los
procesos de transferencia de electrones en algunas reacciones sencillas de
óxido-reducción en la industria.
INTRUCCIONES: Con la información brindada, contesta la tabla que encontraras al finalizar los videos que se encuentran en la parte final del Blogger.
Se le conoce como “Gran Oxidación” al momento de la
historia de la Tierra cuando hubo un crecimiento importante en la cantidad de
minerales.
Este acontecimiento provocó la oxidación de
minerales preexistentes, produciendo las primeras apariciones de hasta dos
tercios de los minerales que existen hoy en día.
Esto ocurrió cuando el oxígeno comenzó a acumularse
en la atmósfera de la Tierra, hace unos 2 200 millones de años.
Los materiales que utilizarás son tu libro de texto
de Ciencias. Química, tu cuaderno, así como bolígrafos, colores y tijeras.
La atmósfera del planeta Tierra es oxidante porque
en ella hay 21% de oxígeno. Muchos minerales son óxidos, y en el suelo se
encuentran silicatos u óxidos de silicio. Una de las moléculas más abundantes
en la Tierra es el agua u “óxido de hidrógeno”.
Todos los metales y minerales son importantes para
la vida diaria, ya que muchos productos indispensables provienen de ellos; sin
embargo, el proceso de obtención de los metales no es tan sencillo, ya que
muchos de ellos no se encuentran en forma pura en la naturaleza y son obtenidos
por medio de procesos industriales conocidos como metalurgia.
Las reacciones de óxido-reducción se presentan con
frecuencia en estos procesos.
La obtención del hierro es un ejemplo de obtención
de un metal por reducción a nivel industrial.La metalurgia del hierro recibe el nombre de
siderurgia. Uno de los principales métodos utilizados para reducir el mineral
de hierro, por lo general, hematita Fe2O3, en donde se
suelen encontrar impurezas como los silicatos, es el denominado “alto horno”.
La reducción se lleva a cabo mediante el monóxido
de carbono, que se genera a partir de la reacción del coque, que es una forma
de carbono, con el oxígeno del aire, para producir dióxido de carbono y calor,
a la misma vez que se le proporciona calor.
El alto horno es un reactor químico que funciona
contra corriente. Los gases suben mientras que los sólidos se dirigen hacia
abajo, lo que le proporciona un rendimiento térmico excelente, ya que el hierro
se reduce en etapas que dependen de la temperatura.
La parte alta del horno es donde la temperatura es
más baja, lo que facilita la formación de óxido de fierro Fe2O3,
el cual, al descender a la parte más caliente, se reduce a FeO, que al final
acaba por reducirse a hierro en la parte más caliente.
Has visto al hierro oxidarse en objetos como los
clavos o las ventanas al tener contacto con la humedad y el aire del medio
ambiente. El óxido de hierro es de color marrón y también se puede percibir en
algunas piezas de automóvil y en las tuberías que se utilizan para la
distribución del agua potable.
Aprendizaje esperado: Usa diferentes técnicas de planeación y organización
para la ejecución de los procesos técnicos.
Énfasis: Elaborar un plan de trabajo para el desarrollo de un
proceso o producto técnico.
INSTRUCCIONES:
Elabora un cuadro de doble entrada anotando que es un plan de trabajo con
ejemplos y que es un cronograma con ejemplo, apóyate de la siguiente
información.
Propósito: conocer más menús para una vida saludable.
Instrucciones: elabora un análisis de media cuartilla del video y la información brindada a continuación.
Reflexione, sustituya y refuerce: Un proceso para mejorar sus hábitos de alimentación.
1.- Elabore una lista de sus hábitos de alimentación. Mantener un “diario de alimentos” durante unos días donde anote todo lo que come y la hora en que lo hace le ayudará a descubrir sus hábitos. Por ejemplo, puede ser que siempre quiere algo dulce cuando siente una baja de su energía a media tarde. Use diario de alimentos pdf icon[PDF-121KB] para elaborar la lista. Es bueno anotar cómo se sentía cuando decidió comer, especialmente si no tenía hambre. ¿Estaba cansado o estresado.
2.- Subraye los hábitos de la lista que estén causando que usted coma más de lo necesario. Los hábitos de alimentación que con frecuencia pueden llevar a un aumento de peso son:
Comer muy rápido
Comerse todo lo que se sirve del plato
Comer cuando no tiene hambre
Comer de pié (puede hacer que coma sin pensar en lo que come o muy rápido)
Siempre comer postre
Saltarse comidas (o solo el desayuno)
3.- Revise los hábitos de alimentación poco saludables que ha subrayado. Asegúrese de identificar todos los factores que desencadenan esos hábitos. Identifique algunos de los que tratará de cambiar primero. No deje de felicitarse por las cosas que haga bien. A lo mejor casi siempre come fruta de postre o toma leche baja en grasas o desgrasada. ¡Estos son hábitos buenos! Al reconocer sus logros se sentirá motivado para hacer más cambios.
4.- Elabore una lista de factores “desencadenantes” revisando su diario de alimentos tendrá más consciencia de dónde y cuándo surgen factores “desencadenantes” para comer sin tener hambre. Anote cómo se suele sentir en esas ocasiones. A menudo un “desencadenante” ambiental o un estado de ánimo particular es lo que nos impulsa a comer sin tener hambre. Desencadenantes comunes que impulsan a comer cuando no se tiene hambre:
Abrir un cajón y encontrar su refrigerio favorito.
Sentarse en casa a ver la televisión.
Antes o después de una reunión o una situación de estrés en el trabajo.
Llegar a casa del trabajo y no tener idea de lo que va a comer.
Que alguien le ofrezca un platillo que hizo ¡”solo para usted”!
Pasar frente a un platillo dulce en un mostrador.
Sentarse en el comedor del trabajo cerca de la máquina expendedora de golosinas o refrigerios.
Ver un plato de donas por la mañana durante una reunión de trabajo.
Pasar todas las mañanas a la ventanilla de su restaurante de comidas rápidas favorito.
Sentirse aburrido o cansado y pensar que comer algo le subirá los ánimos.
Substituya los hábitos poco saludables con nuevos hábitos saludables. Por ejemplo: al reflexionar sobre sus hábitos de alimentación, puede ser que se percate de que come demasiado rápido cuando está solo. Para contrarrestar esto, póngase de acuerdo para almorzar todas las semanas con un compañero de trabajo o invite a cenar a un vecino una noche a la semana. Otras estrategias pueden ser colocar los cubiertos sobre el platillo entre bocados o minimizar otras distracciones (como ver las noticias a la hora de cenar) con las que no podemos prestar atención al tiempo que tardamos en comer o la cantidad de alimentos. Aquí hay más ideas para sustituir los hábitos poco saludables:
Coma más despacio. Si come muy rápido, puede ser que se acabe toda la comida del plato sin darse cuenta de que ya se había llenado.
Coma solamente cuando en verdad tenga hambre, en lugar de comer porque está cansado, angustiado o con cualquier otro estado de ánimo. Si se da cuenta de que no está comiendo con hambre sino porque se siente aburrido o angustiado, póngase a hacer otra cosa que no implique comer. Puede ser que se sienta mejor con una caminata rápida o llamando por teléfono a un amigo.
Planifique las comidas con tiempo para asegurarse de que serán saludables y bien balanceadas.
Aprendizaje esperado: Analiza los riesgos para la salud debido al consumo frecuente de
alimentos ácidos con el fin de tomar decisiones para una dieta correcta que
incluya el consumo de agua potable.
Énfasis:Analizar los riesgos para la salud debido al consumo frecuente de
alimentos ácidos que provocan acidez estomacal, y tomar medidas para evitar
este padecimiento.
Instrucciones: Elabora un resumen como mínimo de media cuartilla donde analizarás los riesgos a la salud por el consumo
frecuente de alimentos ácidos o que provocan acidez estomacal y menciona
medidas preventivas para evitar este padecimiento.
Nota: Apóyate de la siguiente información y video.
1DEFINICION DE LOS ÁCIDOS Y DE LAS BASES
Se define un ácido como cualquier ión o molécula capaz de ceder protones. Por lo
contrario, una base es cualquier ión o molécula capaz de fijar protones.
Cuando un ácido pierde un protón, se forma una base. Cuando una base fija un
protón, se forma un ácido. Cualquier ácido tiene una base conjugada y cualquier base
tiene un ácido conjugado. La relación entre ácido y base conjugados puede
representarse por el esquema:
La acidez estomacal se presenta en ambos
sexos y en todas las edades. En general es causada por malos hábitos
alimentarios.
Debes considerar que si a los ácidos que
están en el estómago en forma natural se le suman los de los alimentos, el pH
del estómago será tan ácido que propiciará diversos malestares. Pero ¿Cómo sabes
cuáles alimentos son ácidos?
Tienes dos opciones: una medir el grado de
acidez de tus alimentos preparando un indicador ácido-base casero, como aprendiste
en sesiones pasadas, o con indicadores comerciales como el papel tornasol,
papel pH universal y fenolftaleína, entre otros.
Los síntomas de la gastritis pueden parecerse
a los de otras condiciones o problemas médicos, por ello lo recomendable es
siempre consultar al médico para el diagnóstico, ya que cada individuo puede
experimentar los síntomas de una forma diferente, estos malestares pueden durar
poco tiempo o perdurar durante meses o años.
Otras causas que pueden ocasionar la acidez
estomacal, además del consumo inadecuado de alimentos, son: infección del
estómago por la bacteria llamada Helicobacter
pylori, untraumatismo o una enfermedad repentina y grave, como una cirugía mayor o
insuficiencia renal, estrés extremo, consumo frecuente o en exceso de
medicamentos, alcohol, fumar, comer muy rápido, acostarse inmediatamente
después de comer y baja ingesta de agua potable.
Analiza las medidas preventivas contra la
acidez que comunica Elsevier, una empresa de análisis de información global que
asiste a instituciones y profesionales en el progreso de la ciencia, cuidados
avanzados en materia de salud, así como el mejoramiento y la ejecución de los
mismos para el beneficio de la humanidad.
Algunas de las principales medidas son:
1. Comer lentamente, siguiendo un horario
regular y masticando cuidadosamente.
4. Suprimir el tabaco, ya que contiene
sustancias que relajan el esfínter esofágico inferior.
5. No usar cinturones y corsés apretados.
6. Evitar acostarse después de comer, es
preferible dormir la siesta sentado en un sillón o sofá que estirado en la
cama.
7. Evitar alimentos y bebidas que pueden
desencadenar el reflujo: alcohol, café, té, refrescos de cola y otras bebidas
con cafeína y carbonatadas, chocolate, jugos, frutas cítricas, jitomates y
salsas de jitomate, alimentos condimentados y grasos, menta, hierbabuena, ajo,
cebolla cruda, pimienta negra y vinagre.
8. Comer con moderación, ya que un estómago
lleno ejerce una presión extra sobre el esfínter esofágico inferior y aumentan
las posibilidades de que el alimento sea devuelto al esófago.
9. Evitar comer de 2 a 3 horas antes de irse
a dormir (acostarse poco después de comer hace que los contenidos del estómago
ejerzan más presión sobre el esfínter esofágico inferior).
10. No hacer ejercicio inmediatamente después
de comer.
11. Ingerir mucho líquido, especialmente al
tomar medicamentos.
12. Bajar de peso, ya que la obesidad aumenta
la presión abdominal.
13. Dormir con la cabecera de la cama
levantada unos 15-20 cm, ya que cuando se duerme con la cabeza a un nivel más
alto que el estómago se reduce la posibilidad de que los alimentos parcialmente
digeridos se devuelvan al esófago.
Aprendizaje esperado: Planifica y organiza las acciones técnicas según las
necesidades y oportunidades indicadas en el diagnóstico.
Énfasis: Analizar la importancia del diagnóstico para el
desarrollo de un proceso técnico.
INSTRUCCIONES:
Con la información brindada en el video del tema, el diagnóstico de necesidades ayuda a
responder a las siguientes preguntas:
·¿Qué
necesidad o necesidades grupales o individuales no están satisfechas?
·¿Se trata
de necesidades básicas o secundarias?
·¿Cuáles son
las causas y consecuencias de esa insatisfacción?
·¿Es posible
satisfacer la necesidad o necesidades con un producto o servicio?
Por
lo tanto, puedes comenzar con el diagnóstico poniendo mucha atención en las
necesidades que observar en tu entorno, por ejemplo, en tu casa. A partir de lo
que observas, empiezas a generar algunas suposiciones sobre necesidades de tu
familia que no están satisfechas e incluso acerca de las causas y consecuencias
que esto tiene para tu vida cotidiana.
Sin
embargo, no basta con hacer suposiciones porque éstas no siempre resultan
ciertas. Por eso es necesario recolectar información que provenga de quienes
pueden tener esa necesidad. Entonces, es cuando se puede observar, ya de manera
más sistemática, para saber si la necesidad que se propone no está satisfecha.
Una
vez que se tenga toda la información es necesario organizarla, de modo que se
puedan identificar fácilmente las necesidades que se encontraron y, a partir de
eso, poder compartir los hallazgos para luego satisfacer esa necesidad con un
producto o servicio.
Finalmente,
con base en lo que se haya encontrado, se pueden definir los problemas técnicos
que se derivan de ellas y buscar alternativas de solución, optar por una y
desarrollarla.
Por
esta razón, el diagnóstico es el primer paso de la planeación, pues si no se
conoce la necesidad, no se puede comprender cuál es el problema y menos la
solución por la que se opte. Por lo tanto, no habría proceso técnico que
planear.
El
diagnostico de necesidades es muy importante y de utilidad como parte de la
gestión técnica. En muchas ocasiones se piensa que no es importante y que se
pierde el tiempo haciéndolo. Quizá sucede esto porque a veces se tiene más
prisa por desarrollar el producto o servicio que cubrirá una necesidad. Sin
embargo, debes recordar que no siempre las suposiciones son ciertas.
Aprendizaje esperado: Explica las propiedades
de los ácidos y las bases de acuerdo con el modelo de Arrhenius.
Énfasis: Explicar
las propiedades de los ácidos y las bases tomando ejemplos de la vida
cotidiana.
INSTRUCCIONES: ELABORA UN
CUADRO DE DOBLE ENTRADA DONDE ANOTES LAS CARACTERISTICAS DE LOS ACIDOS Y BASES
DANDO EJEMPLOS DE AMBAAS. APOYATE DE LA SIGUIENTE INFORMACIÓN QUE ENCONTRARAS
EN EL ARCHIVO.
Aprendizaje esperado: Recaba y organiza información sobre los problemas
generados en la naturaleza por el uso de productos técnicos.
Énfasis: Tomar decisiones responsables para prevenir daños en los ecosistemas por
la operación de los sistemas técnicos y el uso de productos.
INSTRUCCIONES: En tu libreta elabora un análisis de la información brindada en el video y en el Blogger.
Esto es lo que pasa cuando llueve y hay gases de efecto invernadero en
la atmósfera; el agua atrapa un poco de esos gases, se contamina y cambia de
color, esto quiere decir que ha reaccionado con los contaminantes.
Es probable que el agua que sale de la llave de tu casa no sea potable,
porque puede tener algún contaminante que genere alguna enfermedad, por esta
razón, se incrementó el consumo del agua embotellada. Esto se observa en varias
poblaciones que cuentan con mucha población.
Pero ¿Qué problemas ambientales pueden generar los sistemas de
purificación de agua?
Suministrar el agua de otros lugares puede provocar desabasto del vital
líquido a esa población, transportarla por medio de pipas genera contaminación
atmosférica y, por último, los garrafones de plástico, con el tiempo, son
desechados.
Se pueden identificar algunos problemas generados en el entorno por la
operación de sistemas técnicos y el uso de productos técnicos, tales como:
1) Cambio climático.
2)Contaminación de aire,
agua y suelo.
3)Deforestación.
4)Degradación del suelo.
5)Escasez de agua.
6)Residuos sólidos,
industriales y otros.
7)Pérdida de la biodiversidad y ecosistemas.
o
Las acciones que se pueden tomar en la prevención de daños al ambiente
son:
oAplicación de tecnologías
limpias.
oInvestigar y detectar el
impacto al ambiente por la puesta en marcha de procesos técnicos y proponer
posibles soluciones técnicas.
Aprendizaje
esperado:Sistematiza la información de su investigación con el
fin de que elabore conclusiones a partir de gráficas, experimentos y modelos.
Énfasis: Buscar,
seleccionar y sistematizar la información de su investigación documental y de
campo con la intención de formular conclusiones a partir de gráficas,
experimentos y modelos.
INTRUCCIONES: Contesta el ejercicio de la tabla nutricional que se te presenta en el Blogger, puedes apóyate de la información brindada en el video también para su realización.
Aprendizaje esperado: Aplica el principio precautorio en sus propuestas de solución de problemas técnicos para prever posibles modificaciones no deseadas en la naturaleza.
Énfasis: Adquirir conocimientos técnicos para utilizar de manera responsable un bien o un servicio.
INSTRUCIONES: Observa los siguiente videos y realiza un cuadro doble entrada contestando las siguientes preguntas.
1.- ¿Cómo se recicla el papel para elaborar hojas rústicas? 3.- ¿Te diste cuenta de la cantidad de agua que se ocupó? 2.-Características de un conocimiento Técnico.
Dato Interesante:
El problema de contaminación del suelo es un tanto diferente de la contaminación del aire y del agua, ya que los desechos urbanos e industriales permanecen en el mismo lugar en el que se depositan por periodos relativamente largos, esto ocasiona el aumento de insectos y roedores.
El reciclado de papel se utiliza como una alternativa para disminuir el desperdicio, pudiendo reutilizar dichos desperdicios para tener un aprovechamiento al máximo de éstos.
Beneficios:
Al reciclar su papel usado ayudará a disminuir la contaminación debida por la generación de basura. Podrá reutilizar cuantas veces sea necesario sus hojas con ayuda de está técnica de reciclado. El papel obtenido tendrá un parecido con el papel amate.
Modo de uso:
Podrá utilizar este papel para realizar dibujos con acuarela, crayones, pinturas de aceite u otras. Para elaborar manualidades como, cajas, libros fotográficos, tarjetas, sobres, manteles, pastas para cuaderno y libros que bien puede adornar con flores secas y semillas.
El conocimiento técnico hace referencia a aquel conjunto de habilidades prácticas e instrumentales que permiten la transformación de los conocimientos científicos en acciones que permitan solucionar determinadas necesidades.
EJEMPLOS:
Ingeniería
En ingeniería, los conocimientos técnicos van ligados al uso de equipos e instrumentos que pueden generar productos tangibles mediante procedimientos basados en principios y leyes de las ciencias (matemática, física o química).
Sector automotor
En el sector automotor, un mecánico debe poseer los conocimientos técnicos necesarios para el uso de herramientas que le permitan modificar, mejorar o arreglar cualquier tipo de problemas que presente cada vehículo.
Softwares
Un desarrollador de softwares necesita estar en la capacidad de utilizar programas y herramientas que lo ayuden a crear aplicaciones, programas, páginas web, plataformas o medio digitales.
¿Cuáles son las relaciones
de proporcionalidad entre reactivos y productos?
Aprendizaje
esperado:Relaciona la masa de las sustancias con la mol para
determinar la cantidad de sustancia.
INSTRUCCIONES: Identificar las relaciones de proporcionalidad entre reactivos y Productos, contestan las preguntas y menciona tres ejemplos, apóyate del siguiente video y la información.
1.- ¿Por medio de que sustancias químicas se comunican los animales? 2.- ¿A qué se le da el nombre de reactivos? 3.- ¿Qué entiendes por productos en una reacción química?
¿Sabías que? Una de las formas en que los
animales se comunican es por medio de sustancias químicas llamadas feromonas,
las cuales tienen masas molares variables dependiendo de mensaje que van a
transmitir.
Por ejemplo, las feromonas que los antílopes
liberan en el aire para alertar a la manada de la presencia de un depredador
tienen masas moleculares bajas, mientras que las liberadas por los conejos
cuando frotan el mentón contra las piedras de la entrada de su madriguera o la
reja de su jaula para marcar su territorio tienen masas moleculares altas.
Prepararás unos deliciosos flanes.
¿Cuáles son los ingredientes? O hablando en química ¿Cuáles son los
reactivos?
Los reactivos son: 4 huevos, 1 lata de leche evaporada, una lata de
leche condensada y una cucharadita de vainilla y azúcar para el caramelo.
Aprendizaje esperado: Aplica el principio precautorio en sus propuestas de solución de problemas técnicos para prever posibles modificaciones no deseadas en la naturaleza.
Énfasis: Tomar decisiones responsables en la operación de los sistemas técnicos.
¿Qué vamos a aprender?
En esta sesión, profundizarás en el concepto de desarrollo sustentable, y cómo la industria textil representa varias oportunidades de intervención técnica para prever impactos a la naturaleza. Para ello, revisarás el sistema técnico que se lleva a cabo en el teñido de una prenda, así como su impacto ambiental en el suelo, el agua, y el aire.
INSTRUCIONES:
Con
la información brindada, contesta en media cuartilla la siguiente pregunta y realiza
un ejemplo con dibujo.
¿Qué significa desarrollo sustentable?
¿Qué
significa desarrollo sustentable?
El desarrollo sustentable es el uso de los recursos para satisfacer las necesidades humanas, pero preservando recursos para las generaciones futuras.
Ya que recordaste qué es el desarrollo sustentable, explorarás cómo se puede aplicar en la industria textil para prevenir riesgos a la naturaleza.
Un cambio técnico puede tener diversos propósitos, pero ahora el objetivo es prever posibles daños en la naturaleza. Ante esta situación el desarrollo de tecnología sustentable ha encontrado respuesta en la industria textil.
Su principal insumo: el algodón; en este sistema técnico la semilla es parte importante, ya que responde a situaciones que tienen que ver con las técnicas de cultivo y manejo de plagas.
Para que la industria textil sea sustentable, es necesario partir desde el cultivo y manejo de la planta de algodón, sin la utilización de pesticidas, o bien, hacer una buena selección de estas, así como el buen trato a quienes participan en su siembra y cosecha, pues la sustentabilidad también tiene que ver con una buena relación económica y social con las personas que intervienen en los sistemas técnicos.
por ejemplo, el no usar mano de obra infantil y el pago justo para todos los que están involucrados en el proceso de producción, en este caso, de la industria textil.
También se puede optimizar el aprovechamiento de los recursos, la propuesta consiste en reutilizar o reciclar los textiles que son desechados.
La obtención del algodón genera la erosión del suelo por la explotación excesiva de esta planta, algunas marcas de ropa están optando por utilizar tejidos a partir de fibras procedentes de productos vegetales como la piña, el coco, leche, algas con Lyocell, que es una fibra que se obtiene del Eucalipto o textiles, producto del reciclado de las botellas de plástico, entre otros.
sí mismo, existen empresas que se dedican a la tapicería y separan los materiales, siendo estos totalmente reciclables, volviendo al ciclo de producción y renovación para su consumo.
Estos son algunos resultados de las innovaciones en los procesos técnicos de la producción de textiles. Sin embargo, uno de los procesos que tiene un fuerte impacto ambiental es el teñido de las telas.
La tintura en las prendas es un gran reto para la industria, ya que dentro de sus procesos de elaboración se han buscado alternativas que prevengan el daño en el ambiente, así que, con base en estudios de diversas instituciones proambientales, se sabe que el teñido de telas es uno de los sistemas que utiliza más agua.
Además del uso del agua, para teñir los textiles se deben eliminar primero todas las impurezas de la tela, este proceso se realiza con sustancias alcalinas, detergentes y en algunos casos con peróxido de hidrógeno o cloro que son desechados al drenaje y este llega a los ríos o mares.
Una vez que se tiñen las telas, se añaden sustancias como ácidos, detergentes, emulsificadores y agentes suavizantes para fijar el color y lograr un color uniforme.
En tanto que en el proceso de acabado se agregan otros componentes químicos para darle calidad a la tela, como: resistencia al agua, protección antiestática, repelente a las manchas, entre otros.
El impacto ambiental es realmente grave sobre todo porque estas aguas residuales son desechadas en los ríos, ocasionando graves consecuencias a la flora y fauna marina. Además del agua, el aire también se ve afectado con la emisión de gases y el consumo de energía es considerable.
Como sociedad tenemos una gran necesidad de prever estas consecuencias y el desarrollo tecnológico representa una oportunidad para el desarrollo sustentable de la industria textil.
La propuesta de alternativas ecológicas es una oportunidad para las innovaciones. Los métodos de la tecnología como el sistémico, el de costo-beneficio y el relacional, ayudan a prever riesgos al medio ambiente. Además, el uso de colorantes vegetales es una alternativa que se está implementando en algunas industrias textiles.
Estas técnicas están considerando el principio precautorio que se trató en la sesión anterior, para minimizar el daño ambiental ocasionado por el teñido de las telas
Actualmente hay empresas que recolectan las redes de pesca abandonadas en el mar, las reciclan y a través de procesos técnicos las transforman en hilo de nylon con el cual se producen tejidos para elaborar trajes de baño.
Otra alternativa es la moda sustentable con diseños atemporales, y telas más resistentes y duraderas. Si bien, los tintes naturales pueden ser una opción, para el cuidado del ambiente difícilmente se obtienen en grandes cantidades.
Pasando de la industria textil a una situación más general, en la que se busca el cuidado y respeto al medio ambiente, se encuentra que otra alternativa es la utilización de energías renovables también llamadas energías verdes, como son: la energía solar, de la cual se puede obtener energía calorífica y eléctrica a través de celdas solares.
También existe la energía eólica, la cual se puede convertir en energía eléctrica y así reducir la emisión de gases por el uso de combustibles derivados del petróleo que es fuente de contaminación por la emisión de gases de efecto invernadero.
A continuación, observa el siguiente video, donde se detalla de manera más clara el uso de estas energías.
